“Neste livro, Daniele Araújo faz uma importante discussão sobre como se estrutura a formação de professores para a Educação Especial brasileira. Do contexto inicial, de uma formação dividida entre movimentos generalistas e/ou especialistas, a autora nos convida a conhecer uma experiência bem-sucedida na Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Especial e Inovação Tecnológica, desenvolvida a partir de parceria público-público entre a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro e a Fundação Cecierj. A proposta ambiciosa contou com 1484 inscritos e, a partir de uma metodologia que combinava elementos da educação a distância com fundamentos da perspectiva histórico-cultural, especialmente a ênfase no dialogismo presente nas interações síncronas, contou com baixíssimo índice de evasão, mostrando o sucesso da iniciativa. Leitura fundamental para quem atua na área da Educação Especial, da formação professores e da educação online, é um texto ao mesmo tempo denso e agradável que nos leva a boas práticas no universo educacional brasileiro.”

FICHA TÉCNICA:
Autora: Daniele Francisco de Araújo
Editora: Encontrografia
ISBN: 978-65-5456-103-7
DOI: 10.52695/978-65-5456-103-7

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^{Postado em: 10/02/2025}

“Em nosso país, ainda convivemos com dificuldades em relação à participação das crianças nas salas de aula regulares quando apresentam deficiência e, mais difícil ainda, quando têm o diagnóstico de autismo. Com firmeza e responsabilidade, Flaviane e Chicon afirmam sua posição diante da dinâmica de exclusão a que são submetidas as crianças com os chamados problemas, distúrbios, anormalidades, deficiências. Eles focam nas possibilidades, como ensina Lev Vygotsky; apontam para um horizonte prospectivo; acreditam nas possibilidades de compensação cultural das deficiências. Avançam para além das queixas e das reais dificuldades que se nos apresentam.

A certeza de que ler este livro, estudá-lo, buscando as leituras que os próprios autores referenciaram, pode ser uma rica experiência para os que lutam pela educação de qualidade para todos, sem exceção. A relevância social e, especificamente pedagógica, da investigação que o leitor vai começar a conhecer a seguir, está, justamente, em vislumbrar, de acordo com a posição teórica e metodológica, as possibilidades de direcionar o olhar e as ações para o papel fundante da vida coletiva no desenvolvimento humano.”

Prof.ª Dr.ª Anna Maria Lunardi Padilha

FICHA TÉCNICA:
Autores: Flaviane Lopes Siqueira Salles e José Francisco Chicon
Série Desenvolvimento Humano e Práticas Inclusivas – Volume 2
Editora: Encontrografia
ISBN: 978-65-991719-3-2

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^{Postado em: 24/10/2024}

“Os autores trazem à baila relações estabelecidas entre um menino com autismo e os adultos que atuam na brinquedoteca, bem como com seus pares. O brincar se delineia como o universo em que as relações são observadas e problematizadas. A presente obra aponta o papel crucial dos adultos de maneira a possibilitar às crianças o reconhecimento e o respeito às diferenças entre as pessoas, bem como a importância de relações mais solidárias e amistosas – atitudes que podem resultar em maior reciprocidade de sentimentos e brincadeiras entre crianças com e sem autismo.”

Profª. Drª. Ivone Martins de Oliveira (UFES)

FICHA TÉCNICA:
Autores: Fabiana Zanol Araújo e José Francisco Chicon
Série Desenvolvimento Humano e Práticas Inclusivas – Volume 1
Editora: Encontrografia
ISBN: 978-65-991719-1-8

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^{Postado em: 02/07/2024}

“Este livro se propõe a contribuir com reflexões sobre o trabalho docente em classes multisseriadas do campo com a matrícula de estudantes apoiados pela Educação Especial. Desafia-se a apresentar um conjunto de ações coletivas desencadeadas por pesquisadores universitários e profissionais da Educação que atuam em escolas campesinas quando se imbuem do planejamento/mediação de práticas pedagógicas inclusivas, por meio da pesquisa-ação colaborativo-crítica e das contribuições de autores como Boaventura de Sousa Santos, e teóricos da área da Educação Especial e da Educação do Campo.”

Os autores

FICHA TÉCNICA:
Autores: Juliano Bicker Pereira e Alexandro Braga Vieira
Editora: Encontrografia
ISBN: 978-65-5456-066-5

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^{Postado em: 10/06/2024}

“Nesta obra, estão as reflexões que compõem a inovadora tese de doutorado de Rose Clér Beche. Ouso chamá-la diretamente assim, sem o termo “professora” — apesar de sê-lo — antes de seu primeiro nome, pois julgo que a horizontalidade representa o que há de mais bonito neste livro: as análises de uma pesquisa feitas de maneira engajada, reconhecendo seu lugar da humanidade, isto é, da parcialidade e dos afetos que podem (re)produzir um campo do conhecimento.”

Karla Garcia Luiz (a Frida do livro)

FICHA TÉCNICA:
Autora: Rose Clér Estivalete Beche
Editora: Encontrografia
ISBN: 978-65-5456-064-1

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^{Postado em: 20/05/2024}

“Nesse livro, muito se fala do ensino de Química, mas também do ensi- no de Física, Biologia e Matemática, pois, entre os autores dos diferentes capítulos, há professores de todas essas disciplinas. Além disso, a área de Ensino de Ciências se caracteriza pelo grande diálogo entre químicos, biólogos e físicos, que têm em comum fundamentos teóricos e metodológicos e, acima de tudo, a vontade de fazer do ensino de Ciências uma ferramenta de transformação social na busca de uma sociedade mais justa e igualitária.”

Gerson Mól

FICHA TÉCNICA:
Organizadores: Gerson Mól
Editora: Brasil Multicultural
ISBN: 978-85-5635-102-9

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^{Postado em: 08/03/2024}

“O brincar faz parte da vida de qualquer criança. É brincando que ela inicia, desde a mais tenra idade, sua interação com o mundo, estabelecendo formas de comunicação, relacionamento e experimentação. O brincar é atividade constante, que estimula o aprendizado e a apreensão de valores culturais e sociais. A criança não se limita à imitação do mundo adulto, elas reinventam a todo tempo, um novo mundo. Esse mundo tem um pouco do que recebe de informação e um porco dela mesma e de seus gostos e paixões próprias.

O brincar não tem idade, não tem fronteiras e nem espaço para preconceito e discriminação. Os brinquedos e as brincadeiras devem ser universais, inclusivos e sempre permitir a participação de quem quiser brincar ou quiser auxiliar na realização das brincadeiras.

Não há fórmula mágica para nenhuma criança com ou sem deficiência/autismo aprender. O que deve existir é respeito à potencialidades de cada uma, com a oferta de recursos e apoios adequados. Presenciar o desenvolvimentos de uma criança vale cada esforço dispensado, pois acreditamos que a criança aprende, e aprende melhor brincando.”

FICHA TÉCNICA:
Organizadores: José Francisco Chicon, Maria das Graças Carvalho Silva de Sá, Gabriela de Vilhena Muraca.
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-5456-039-9

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^{Postado em: 11/10/2023}

“A proposta da educação inclusiva possibilita mergulhar nas concepções, na ordem e desordem social e, principalmente, na organização e reorganização política dos direitos humanos. Portanto, refletir e agir ma direção dela se faz necessário, por meio de um movimento que nos provoque a repensar as questões relacionadas a todos os envolvidos com o meio escolar, dentre eles, os alunos com deficiência/autismo e seru familiares. Afinal, vivemos em uma sociedade composta por uma grande diversidade cultural, étnica, social, econômica política, etc., formada por sujeitos diferentes e peculiares, que possuem características e singularidades próprias e que se contituem a partir das relações humanas que estabelecem com outros individuos no mundo.

A escola, como um dos espaços humanos de convivência e aprendizado, é plural por sua própria natureza, portanto, a educação escolar precisa ser pensada a partir do conceito de uma formação integral do aluno em um ensino participativo, altruísta e acolhedor, que considere as suas competências e capacidades anteriores. Nesse sentido, o grande desafio para o ensino encontra-se na busca por novas fronteiras para a escola. Isso significa perceber o outro como um ser único e que está aberto para muitas possibilidades, com múltiplas capacidades de transformação e criação.”

FICHA TÉCNICA:
Organizadores: Gabriel Vighini Garozzi, José Francisco Chicon
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-53-8

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^{Postado em: 14/06/2023}

“Esta obra faz com que o leitor tenha a seguinte indagação: “qual(is) o(s) sentido(s) da inclusão de estudantes com deficiência na educação superior?” Pergunta que nos faz pensar: qual é a universidade que queremos? Durante a leitura do livro, o leitor perceberá que os autores, com base nos depoimentos de seus entrevistados, vão buscar o sentido da aceitação da diferença como uma concepção de universidade inclusiva, mas também, a universidade como um processo de formação humana, por meio do diálogo, do olhar atento e da escuta sensível.

O livro Concepções de deficiência na educação superior é uma obra instigante, que vai desde o percurso histórico da educação superior no Brasil ao debate sobre o acesso, a permanência e a conclusão de estudantes público da educação especial no ensino superior.”

Prof. Dr. Douglas Christian Ferrari de Melo

FICHA TÉCNICA:
Autores: Amabriane da Silva Oliveira Shimite, Nilson Rogério da Silva
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-5456-026-9

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^{Postado em: 19/04/2023}